课程简介:本课程是实现建筑施工技术专业群“建筑工程生产一线施工技术与施工管理”高素质技术应用型人才培养目标的重要支撑。本课程的学习，使学生具备编制施工组织设计和施工现场综合管理能力，具体来说包括BIM施工场地布置能力、BIM施工方案模拟能力、BIM模板工程施工方案设计能力、BIM脚手架工程施工方案设计能力、BIM进度计划编制能力和BIM5D协同管理能力，从而培养出能够把BIM技术应用于实际工程施工管理的高素质技能型人才，助力国家建筑产业转型升级。在教学过程中坚持立德树人，结合我国建设工程领域的发展，将人文内涵与专业发展结合起来，将社会主义核心价值观教育融入专业教学中。以“工程爱国”厚植新时代工匠精神，让学生在学习过程中传承中国建造者的工匠精神，养成严谨细致、精益求精、吃苦耐劳的品质;凭借现代建筑工程的新工艺、新技术、新材料的发展与实践，激发学生的创新精神。

一、课程思政整体设计背景及思路

2020年初新型冠状病毒肺炎在武汉肆虐，****汇聚而来的7000多名建设者日夜奋战，在“BIM+装配式”技术的推动下用10天建成了3.4万平方米、1000张床位的现代化传染病收治医院-火神山医院，这就是举世震惊的“中国速度”。中国速度的背后，是来自建设者们的八方支援，来自中国“基建狂魔”的硬核力量。随之复工复产中防疫的巨大影响，促使建筑行业主管单位明确提出大力推进企业数字化转型，推进大数据、物联网、建筑信息模型(BIM)、无人机等技术应用。这无疑是整个建筑行业整体转型的契机，这既是机遇也是挑战。工程人可以基于建筑信息化技术更富有创造力，实现高效率与高品质，更有能力和基础追逐现代工程人的新时代工匠精神。

“建筑工程施工组织设计”课程以火神山医院的建设为案例，分析工程技术爱国的方法。在10天建造工期中，施工组织基于BIM技术与装配式施工技术的应用三大关键点优势:项目精细化施工管理、仿真模拟对建筑性能的优化、参数化设计及可视化管控，从而保证施工质量、缩短工期进度、节约成本、降低劳动力成本、减少废物产生。所有关于参与者、建筑材料、建筑机械、规划和其他方面的信息都被纳入建筑信息模型中。利用 BIM技术提前进行场布及建造过程模拟，按照医院建设的特点，对采光管线布置、能耗分析等进行优化模拟，确定最优建筑方案和施工方案。参数化设计、构件化生产、装配化施工、数字化运维，使项目的全生命周期都出于数字化管控之下。脱离“人海”爱国方式，避免因工期紧而造成的高成本的问题，同时无人机“云监工”的方式，带动更多人参与到工程建设中，了解到建筑行业的革命式发展，展现国家的强盛。以“工程爱国”厚植新时代工匠精神，将促进学生对建筑信息化技术的学习与掌握。

二、课程思政教学方法

教学内容分为两大部分，第一部分为理论知识，主要学习流水施工、网络计划、施工进度编制和单项及综合施工组织设计等;第二部分为融合BIM技术的课堂实训，包括施工场地布置、施工方案模拟、模板脚手架工程施工方案设计、进度计划编制和协同管理等。设置5个学习情境，使学习内容与工作内容一致，教学过程与工作过程一致。

结合火神山医院的“BIM+装配式”的工程案例，以问题导入展开教学，采用翻转课堂的模式将教学过程分解为课前准备、课中导学、课后拓展、教学评价四个阶段。

树立以学生为中心的教学理念，全过程以“BOPPPS"六步教学法串联，在过程中穿插“理虚实一体”“学中做、做中学”，实现理论点拨、虚拟仿真、实训操作的衔接融合，从而切实解决学习过程中理论与实际相分离的痛点问题，有效提高学生施工的组织设计与管理能力。

三、效果与成效

(一)BIM+VR赋能专业学习能力提升

随着BIM技术为代表的信息技术与传统建筑业深入融合，BIM的发展给建筑业带来新的革命，其具有的可视化、协调性、模拟性、优化性、可出图性能够最大限度地提高学生学习的积极性，同时更容易接受三维可视化的虚拟施工模拟，通过BIM技术和VR虚拟仿真设备进行方案的模拟、场地的布置、进度计划的编制、协同管理等应用，能够让学生非常直观地了解整个施工全过程的重难点，进一步进行优化和改善，以提高对知识的掌握和理解。在课堂教学中，学生能严格要求自己，规范操作，有效发挥了信息化教学资源的能效，提升专业学习能力的同时，进行安全和劳动教育，体现出工匠精神和责任意识。

(二)混合式教学改革提高教学成效

采用线上线下活动贯穿“课前、课中、课后、评价”四个阶段，扩展了传统课堂教与学的时空。超星学习通在线平台、微信群、QQ群等多工具并用，学生可以随时随地学习，自行安排学习节奏，提高学习动力，师生沟通畅通无阻。学生综合考核成绩全部合格，达成教学目标。与以往教学模式相比，学生在课前预习环节参与教学活动积极性更高，课堂气氛更为活跃，学生已全部能较高分地通过本门课程，能更高效达成教学目标。

(三)激发学生潜能--思政与专业课程有机融合

本课程融入课程思政体系，以专业教育和能力培养入手，强化全方位全过程育人，递进融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生坚持四个自信、坚定理想信念、加强爱国爱党、勤勉敬业，深刻领会和弘扬社会主义核心价值观，树立成为大国优秀工程师的远大志向，践行新时代大学生的使命与担当。让学生在学习过程中传承中国建造者的工匠精神，养成严谨细致、精益求精、吃苦耐劳的品质;凭借建筑行业日新月异的新工艺、新技术、新材料的引导展示，激发学生的创新精神，培养其深度思考、改进革新、发明创造的能力，将思政体系润物无声地融入课程体系。

(四)课程思政的挖掘与塑造

以“建筑工程施工组织设计”课程内容为载体，多角度多层次挖掘思政元素，利用信息化教学手段做到自然又贴合教学内容，生动且吸引学生注意力，创新又与时俱进。通过“工程爱国”塑造新时代工匠精神是一切工程伦理实践行为的根基和主线。工程伦理紧密围绕社会实践，基于社会价值去研究工程中常见的责任问题、风险与安全问题、环境问题、可持续发展问题、知识产权问题及公平公正问题等，力求在道德与职业伦理之间寻求一个平衡标准，为工程人的职业行为建立指导准则，从而构建具有中国特色的工程伦理观。工匠精神是锻造新时代背景下的卓越工程师的灵魂，它包含了文化基因、创新基因和价值基因;它是基于习近平总书记提出的“四个自信”中的文化自信，以发展科学技术实现可持续发展的战略选择为目标，为当代工程人注入以中国传统价值观为信念的力量，是技术爱国的方式。BIM技术是建筑行业发展至信息化时代的重要技术，是建筑工程技术专业群实现工匠精神的重要抓手，体现了信息化时代对“工匠”的技术基本要求。以专业知识为载体，将“工程爱国”的工匠精神层层渗透，以此培养心有家国、心有明镜的大思想格局的当代大学生。